8岁是孩子从幼儿期向儿童期过渡的关键阶段，本应逐渐学会遵守规则、专注学习，但多动症孩子却可能因大脑神经发育异常，出现一系列与年龄不符的行为。

一、核心症状：注意力分散与多动冲动

注意力不集中是首要特征。8岁多动症孩子常表现为“听而不闻”：老师讲课他玩橡皮，家长叮嘱他转身就忘;写作业时小动作不断，10分钟能完成的任务拖1小时;对感兴趣的事(如游戏)能短暂专注，但需要持续注意的任务(如数学题)极易分心。

多动行为则体现在“停不下来”。课堂上坐不住，频繁扭动身体、踢椅子;课间像“小马达”一样奔跑打闹，甚至攀爬危险区域;在家写作业时一会儿摆弄文具，一会儿起身喝水，无法安静完成一项活动。

冲动控制差常引发社交问题。他们可能不等老师说完问题就抢答，或因争抢玩具与同伴推搡;过马路时不看红绿灯就冲出去，缺乏安全意识;情绪调节能力弱，一点小事就发脾气，甚至摔东西。

二、伴随表现：学习与社交双重受阻

学业困难是多动症的直接后果。由于注意力分散，他们常漏听老师讲解，作业错误率高;书写潦草、计算粗心，成绩波动大;长期落后可能导致自卑心理，进一步逃避学习。

社交障碍则源于行为失控。同伴可能因他们“太吵”“爱捣乱”而疏远，导致孤独感;部分孩子为融入群体，可能模仿不良行为(如说脏话)，形成恶性循环。

三、场景差异：家庭、学校与公共场合的表现

在家庭中，他们可能拒绝完成家务，如整理书包时被其他事物吸引，最终丢三落四;睡前兴奋难眠，需要家长反复催促才能入睡。

学校是问题的高发地。老师常反馈他们“规则意识差”，如排队时推挤、集体活动时擅自离队;部分孩子因频繁被批评而产生厌学情绪。

在公共场合(如商场、餐厅)，他们可能突然挣脱家长手奔跑，或因等待不耐烦而大哭大闹，让家长尴尬不已。

多动症不是“调皮”，而是需要专业干预的神经发育障碍。若孩子出现上述症状持续6个月以上，且影响学习生活，建议尽快至儿童精神科就诊，通过注意力测试、脑电图等评估确诊。早期行为管理(如制定时间表、正强化奖励)结合必要时药物治疗，可显著改善症状。家长需保持耐心，避免打骂，用科学方法帮助孩子“静”下来。